À l’ère des réseaux sociaux, savoir trier info et intox est essentiel. Avec « En quête d’images Ado », une classe médias apprend à faire la différence.

Une classe médias en action : préparer l’interview d’une journaliste autour des fake news

Former les jeunes à distinguer une information fiable d’un contenu manipulé est devenu un enjeu majeur. Avec En quête d’images Ado, une classe médias a exploré les coulisses de l’information et découvert comment résister à la désinformation qui circule en ligne.

Un journaliste de France Télévisions a proposé à Bleuenn Evain, une enseignante du collège Camille Claudel de St Pierre du Perray, d’impliquer sa classe médias dans l’émission «  En quête d’images Ado  ». Ce nouveau format, destiné aux collégiens, prolonge l’expérience d’ « En quête d’images Junior  » qui, jusqu’ici, s’adressait aux élèves de l’école élémentaire.

Pensée pour faire découvrir aux élèves le travail de créateurs – photographes, reporters, graphistes, peintres, dessinateurs ou graffeurs –, l’émission invite les jeunes à apprendre à distinguer ce qui relève de l’information, de la publicité, de la création artistique, mais aussi du mensonge ou de la manipulation. L’épisode préparé avec ce collège sera la première déclinaison du format pour les adolescents. Le thème retenu, les fake news liées aux conflits, a immédiatement suscité l’intérêt du groupe.

Dès la rentrée, l’enseignante a présenté aux élèves le principe de l’émission et son objectif : analyser de manière critique des images d’actualité et interroger la fiabilité de ce qu’ils voient chaque jour. Les premières séances ont permis de poser les bases : « Qu’est-ce qu’une fake news ? » Les séances suivantes ont été consacrées à un travail de fond : formes possibles des fake news (textes, photos, vidéos, montages, contenus générés par intelligence artificielle) et intentions des auteurs.

Un atelier immersif

Afin de préparer l’interview de la journaliste invitée, Marie Genries, un atelier de deux heures a été organisé. Les élèves ont travaillé sur cinq documents visuels (photos et vidéos) transmis par la rédaction, à l’exception d’une « image mystère » conservée pour l’émission.

Pour chaque document, les collégiens devaient remplir un tableau structuré en plusieurs colonnes :

• Décrire objectivement le contenu de l’image, ce qui est visible ;
• Exprimer leurs doutes sur les éléments suspects, les indices d’une possible manipulation ;
• Identifier la nature de la désinformation (image sortie de son contexte, manipulation numérique, montage, IA générative, etc.) ;
• Réfléchir aux moyens de vérification, avec une initiation à l’outil TinEye ;
• Analyser l’intention possible derrière les infox (influence politique, économique ou émotionnelle).

L’enseignante a apporté des éléments de contexte sur les conflits évoqués, puis les échanges collectifs ont permis de confronter les hypothèses.

Contextualiser et s’entraîner

Pour mieux comprendre le format télévisuel, la classe a visionné un épisode complet de «  Enquête d’images Junior   ». Ce visionnage a servi de modèle et a aidé les élèves à formuler leurs propres questions à destination de la journaliste.

Des apprentissages multiples

Au-delà de la préparation à l’émission, cette expérience a permis aux élèves de développer des compétences essentielles :

• le développement de l’esprit critique : observer sans juger trop vite, distinguer faits et interprétations, questionner la source, confronter des points de vue ;
• une compétence citoyenne : comprendre le rôle des médias dans une démocratie et la responsabilité de chacun face à la désinformation ;
• des savoir-faire transférables : vérifier une image, débattre avec arguments, coopérer pour construire une grille d’analyse.

L’ensemble du projet illustre combien l’éducation aux médias et à l’information, inscrite dans les programmes scolaires, permet de croiser apprentissages disciplinaires, formation à l’esprit critique et préparation à une citoyenneté éclairée.

Pour aller plus loin

Nos ressources sur le thème de la désinformation :

• Dossier : Savoir s’informer et informer

Nos Formations  :

• Désinformation, complotisme, esprit critique
• Réseaux sociaux et désinformation
• Sciences et médias : information, désinformation ?
• Formation à initiative locale - 20250234 : «  Réseaux sociaux, médias : exercer l’esprit critique »
• Le parcours de formation Magistère “Désinformation et ingérences numériques étrangères”, coconstruit par le CLEMI et VIGINUM.