Projet webradio sur le Vendée Globe

Dans le cadre de la réforme du collège, un EPI a été proposé à une classe de 4ème autour de la course à la voile en solitaire du Vendée Globe.

Le projet

Madame Ollo, professeur d’Histoire-Géographie, Madame Martin, professeur de Français et Madame Lemarchand, professeur documentaliste, ont organisé un EPI autour du thème « Information, Communication et « Citoyenneté ».

L’objectif est de réaliser, d’enregistrer et de diffuser en différé quatre émissions radiophoniques autour de l’évènement sportif du Vendée Globe :

Présentation de la course : les règles, le tracé ...
Les différents profils de skippers : les novices, les expérimentés...
La médiatisation de la course : les moyens mis en œuvre pour permettre de suivre la course.
Les temps forts de la course (classement, avaries, abandons...)

Le travail préparatoire

Les élèves se sont répartis en 4 groupes de 7 à 8 élèves. Chaque groupe a eu la responsabilité de préparer une émission. Ils ont ainsi été amenés à lister, programmer et réaliser l’ensemble des tâches nécessaires pour mener à bien le projet :

rechercher les informations à transmettre aux auditeurs
lire des récits de navigateurs
définir et attribuer les différents rôles à tenir lors de l’émission (présentateurs, intervenants, techniciens)
rédiger les interventions de chacun
préparer et réaliser les interviews nécessaires
rechercher un jingle pour l’émission
découvrir et prendre en main le matériel d’enregistrement

La plus-value pédagogique

Travailler comme ça, c’est cool !
(paroles d’élève)

Les enseignantes ont constaté une forte motivation et une forte implication de l’ensemble des élèves dès le début du projet, au point qu’ils étaient près à sacrifier leurs récréations et une partie de leur pause déjeuner pour préparer leur émission.

Au lieu d’avoir des cours, on s’amuse !
(paroles d’élève)

Et pourtant, les compétences travaillées sont bien réelles et nombreuses :

lecture
expression orale et écrite
recherche documentaire
acquérir de nouvelles connaissances
règles juridiques encadrant le droit d’auteur
découverte d’objets techniques et outils numériques
...

Moi je suis timide et je ne souhaitais pas être derrière un micro, mais j’ai beaucoup participé à la rédaction des articles
(paroles d’élève)

Les élèves apprécient d’être actifs, mobiles, et en interaction, de sortir de l’espace de la classe pour travailler.
Le travail en mode projet a favorisé le travail collaboratif et coopératif. Les élèves ont pris conscience de l’intérêt de partager leurs idées, de les confronter pour enrichir leurs productions, et ils y ont pris du plaisir. En apportant sa pierre à l’édifice en fonction de ses compétences et de ses centres d’intérêt, chacun retire une image positive de l’expérience.